"Cuando se trata de comprender pareciera no estar condenndose lo suficiente a los responsables, cuando se los condena como se merecen parece no quedar espacio para la comprensin. Es imprescindible resolver el dilema o vale la pena afrontar la incomodidad de convivir con ambos polos en tensin?" A partir de la preocupacin sobre la trasmisin de la historia reciente en Argentina y el trabajo sobre la memoria como parte de la formacin docente, nos propusimos abordar con los estudiantes del primer ao del Instituto de Formacin Docente Continua- la mayora de ellos alumnos de carreras vinculadas con el arte - la situacin del campo artstico durante el ltimo proceso dictatorial, en Villa Mercedes (San Luis, Argentina). Cmo hacer para que la transmisin del pasado reciente sea efectiva y no imperativa? Qu lugar tienen estos temas difciles en la agenda pedaggica? Cmo lograr que trasciendan lo puramente anecdtico o el campo de lo meramente opinable? Cmo entramar el entendimiento con la sensibilidad que el acto de recordar este tema pone en cuestin, en orden a configurar un sentido histrico que nos ayude a comprender quines somos y qu queremos ser a partir de ello?
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